哪个多哪个少

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   2岁左右的孩子可能还不会数数，但已经能通过直觉比较数量多少。像吃蓝莓这样的日常情境，就很适合和TA聊聊“多”和“少”。

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   往两个盘子里放入数量明显不同的蓝莓，比如一盘5颗，一盘10颗。装蓝莓时可以先问问孩子想吃多一点还是少一点，鼓励TA说出“多”或“少”。

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   假如孩子说想要多一点，就请TA自己去拿多的那一盘。这时你可以回应：“对，多的给你，少的给我。”

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   分完后，你还可以问问孩子：“妈妈的蓝莓好少，可以分几颗给我吗？”带TA体验“多”和“少”的数量变化。

观察项

• 说出哪一盘多，哪一盘少 初步数字意识
• 当我提出分享时，愿意分几颗给我 与成年人的关系

技巧

• 除了蓝莓，小饼干、草莓块、葡萄等小食物都可以用同样的方法练习“多”和“少”。

发展意义

• 认知：通过比较和选择两盘数量明显不同的蓝莓，孩子可以把“多”“少”的词语和真实数量对应起来，并在分享中体验数量的变化。
• 社交：“分蓝莓”不仅能够让孩子体验“多”和“少”的数量变化，还能参与到和大人一起分享的温馨互动中。