跳舞的盐
唱一唱、看一看、画一画，让盐粒随着声音“跳舞”，把震动变成孩子能观察到的小惊喜。
- 42月龄
- 低准备
- 家中
- 15分钟
培养
推荐理由
- 声音也能“看得见”！让孩子体验观察、提问、实验、记录的科学研究过程。
准备
准备材料
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准备好一个能让盐“跳动”的小平台：用保鲜膜把杯口包好并拉紧固定，然后在保鲜膜上撒一点盐
第一步
邀请孩子为盐粒歌唱
拿出自制的“小舞台”，先对着盐粒唱一小段歌，让孩子观察盐粒有没有跳动，引发TA的好奇。看到孩子感兴趣后，再邀请TA试一试，看看自己的声音能不能让盐粒动起来，激发探索兴趣。
观察项
- 理解并回应我的话，让“实验”顺利进行
倾听与理解 - 主动发出声音，试着让盐粒“跳起来”
主动性与好奇心
技巧
- 如果孩子发出声音后盐粒没有变化，可以鼓励TA靠近盐粒继续发出声音，看看盐粒是否会轻微跳动。
- 发声时要靠近“舞台”，这样震动会更明显，盐粒也更容易“跳舞”。
- 发出声音时可以用手指着盐粒，引导孩子关注盐粒的状态变化，看看它静止时和跳动时有什么不一样。
第二步
用声音大小探索盐粒跳动
接下来，和孩子一起观察盐粒在不同声音下是怎么“跳舞”的。鼓励孩子试试大声，再试试小声，比较盐粒“舞步”的变化，说一说盐粒跳得高不高、多不多。
观察项
- 对着杯子唱歌，并观察盐粒是否跳动
科学研究与探索 - 尝试各种音量或声音，直到盐粒跳动起来
执行能力
技巧
- 可以边观察边提问：“刚才盐粒跳得更高，还是现在跳得更高？”帮助孩子把看到的现象和自己发出的声音联系起来。
- 如果变化不明显，可以让孩子把声音拖长一点、唱大声一点，或者直接发“啊——”这样的长音，这样更容易观察到盐粒的变化。
- 除了看盐粒整体的跳动，还可以继续引导孩子看看盐粒是不是跳得一样高、是不是一起开始跳的。这能帮助孩子逐渐形成有目的的观察习惯。
- 在孩子发出声音前，可以问一问： “这次你觉得盐粒会跳得更高吗？” 让孩子先猜一猜，再去验证，有助于培养#SCI-ScI 能力。
第三步
让孩子记录盐粒跳动
每次用不同声音尝试后，就把记录表给孩子，让TA画一画此时盐粒的“跳舞”样子。接着还可以问一问孩子还有哪些声音能让盐粒动起来，并一起试一试、看一看。
观察项
- 在纸上记录盐粒跳动时的样子 科学研究与探索
- 用不同的符号，表示不同声音下盐粒跳动的情况
文字书写能力
技巧
- 提供纸笔，让孩子用简单的图形或线条记录盐粒在不同声音强度下跳动的样子，培养孩子的观察和记录能力。
- 还可以鼓励孩子边记录边描述盐粒跳动的情况，这样既能锻炼语言表达能力，也能加深TA对实验现象的理解。
- 除了敲桌子，还可以带孩子试试拍手、跺脚等不同方式，看看盐粒会不会动，从中发现不同声音都能让它“跳起来”。
- 还可以轻轻敲一敲桌子，看看盐粒会不会动起来，再和刚才大声、小声的时候比一比，有什么不一样。
养乐派内容团队 · 当前版本发布于 2025 年 9 月