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约好愿意一起玩的同伴，在成人能照看的范围里，把几个玩偶放在容易到达的位置，就可以开始。孩子们能自己商量、配合时，先让他们玩；遇到下面这些卡点，再看看需要怎样帮助。
开玩前：把问题留给孩子，一起定个安排
把“先救哪一个、一次运几个”的问题留给孩子。给他们一点时间看一看、说一说，有了能一起出发的安排，就可以各抓住背包一端，先试着运一趟。
如果一个孩子已经准备出发，另一个还在挑玩偶，可以提醒：“先和你的小伙伴说说，这次想把谁送回来。”让两人有机会接上彼此的打算。
这时的商量，要接到这一趟实际怎么做：去哪里、带谁回来，两个人怎样一起出发。孩子参与决定，接下来也有机会照共同安排去做，途中还可以再调整。
运送中：把眼前的问题，带回两人的配合
抬到一半，玩偶晃得快滑出来了。如果孩子已经互相提醒、停下调整，就先让他们试。还各顾各走时，你再指出眼前的问题：“停一停，看看怎么能让它稳一点。”
还没找到办法时，再给一个具体线索：“谁来带路，谁负责扶稳玩偶？”等他们商量好，再一起出发，看看这次有什么变化。
两个人虽然各拿一端，动作仍会互相影响。一起停下来、重新分工，是让他们根据对方和眼前的问题调整做法。你指出“玩偶不稳”这个大家都能看见的问题，怎样配合则留给他们商量和再试。
意见不同时：先商量这一趟怎样继续
一轮回来，一个孩子想先救这只，另一个想先救那只。可以先听听各自的想法，给他们自己商量顺序的机会。
一直定不下来时，可以把问题缩到这一趟，再提供一个可比较的线索：“这次先救近的，还是先救远的？”先定这一轮怎么运，下一轮回来再商量，不用一开始就安排好所有玩偶的顺序。
这里要支持的，是在不同意见出现后，仍能找到一起做下去的办法。你提供线索，孩子参与决定并试行，下一轮还可以根据刚才的经历再调整。
陪玩时，也留意商量之后发生了什么
孩子商量好谁带路之后，下一次有没有照这个分工走；玩偶不稳时，有没有按同伴的提醒停下、换一种配合，都是可以留意的片段。
从这些过程里，你能看见他们怎样把共同安排用到行动中，也更知道什么时候可以留出尝试，什么时候需要再给一句提示。
玩法与具体陪法来自48月龄亲子活动《玩偶大营救》。发展知识参考Head Start儿童早期学习成果框架中合作计划、协调共同游戏的相关内容；文中对话为依据活动方法编写的示例。