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伙伴需要哪块，等双方动作接上
成人先准备适合当前年龄、完整且磁体牢固封闭的磁力片，检查没有松动或可脱落小件。发现破损、磁体松脱或外露就停用。两个孩子共同修路时，提供递材料、找材料、合力连接的机会。可以说清现在谁需要哪一块，再留时间让双方实际递接、连接，接上后具体回应刚才怎样完成。
伙伴的需要与自己的动作相互衔接，共同目标下的合作就能看清。成人组织了哪些安排照实保留，再看孩子怎样彼此接续，下一段需要时再加入。
走到表情格，选一种方式演出来
按原活动准备适龄情绪棋盘和骰子，走到表情格时，请孩子说说情绪名，也可以用表情、声音或动作试着表现。没有想法，成人就示范皱眉，或一句“我很难过”。
同一感受有不同表达方式，实际演一演能把含义与表达联系起来。示范后继续留孩子选择，不要求每种方式都做一遍；自发表达与提示后尝试分别留意。
总想改变游戏规则时怎么一起玩？
先分清游戏现在需要大家遵守的约定，以及可以一起创造的部分。孩子提出新想法时，家长可以让TA看见自己的主意怎样与其他玩家协调。
开放的假装游戏，改法没有妨碍他人或必要限制
问清“你想改成怎样”，把孩子的新设定接进共同游戏。边玩边看彼此是否理解，新的办法可以真的试一试。
多人已约好简单规则，突然想只改自己的结果
用一句话提醒眼前约定，再说“你想换一种玩法，我们问问大家；也可以这轮结束再试”。大家同意时明确新规则再开始，其他人不同意时一起找仍可参与的玩法。
因为输了很沮丧，已经玩不下去
先回应难受，陪TA停一会儿；愿意再玩时把回合缩短，或商量合作版本。下一回合保留清楚可懂的约定，成人继续帮忙执行。
规则须简单、孩子听得懂，并有真实共同参与的需要。 改规则的提议可以获得认真讨论，是否采用沿现场协商与必要边界。
回到这次实际参与
能实际做、能用自己的方式表达，孩子才有参与的位置。你可以顺着完成的那一步，再提出下一次邀请。相关阶段表现可继续看42月龄发展概览。