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“轮流发声”关注交流中的“你一声、我一声”。一方停下来，另一方接上，让互动由两个人一起继续。陪宝宝时，接住TA的一声之后，也留一点时间，让TA用声音再回应你。
自己咿呀，和与你轮流发声，有什么不同？
这些来回，能看见宝宝用声音接上你
比如，你先说一句短话，停下来，宝宝发声回应；或者宝宝先咿呀，你接一声，TA又接着出声。
这里能看见的，是宝宝的声音出现在你们的交流中，双方在接上彼此的回应。你发“啊”，TA回“哦”也可以；不需要发出一样的声音，也不用特意数够几轮。
这些情况，还不能单凭它们确认
- 宝宝正连续咿呀，你在旁边学了几声。仅凭你也出了声，还没看清宝宝怎样接你的回应。可以等TA这声结束，回一声，再停下来，听听TA有没有接着出声。
- 你一直说，宝宝也同时叫。虽然双方都有声音，但还没看清一方停下、另一方接上的过程。下次先把自己的话停下来，给TA接续的时间。
- 你说完，宝宝只笑、看你或伸手。TA也在与你互动，值得回应；但这次看到的是表情或动作，还没有看到这条里程碑所说的声音往返。
拿不准时，可以在宝宝愿意与你互动的日常片段里，再看看声音怎样出现和接续。一次没有听到，和日常一直没见到，是不同的情况。
如果平时仍没有见到呢？
如果你已经在日常照顾、陪玩中留出时间，仍主要看到宝宝看你、笑或动一动，还没听到声音上的回应，就可以先如实理解为：目前尚未观察到声音来回。
接下来可以用下面的办法，回应TA已有的表现，继续提供参与的机会。
用一套办法陪TA：接一声，停一下，再看怎么接
可以用6月龄活动《小熊的抱抱》试试：把小熊玩偶举在自己脸旁，挥挥它的小手，说一句“小熊来找你玩啦”，再让小熊靠近宝宝的小手，轻轻碰一碰。
宝宝发声了，就接这次实际出现的声音。TA“啊——”了一声，你也学着回一声“啊——”，再用小熊轻轻碰碰TA的小手，说一句“抱抱你”，然后停下来。TA又出了声，就学学这次的声音，再让小熊来抱一抱。声音变了，你的回应也可以跟着变。
宝宝只看着，还没有出声，可以先由你打个招呼。让小熊挥挥手，说“小熊来找你玩啦”，再留点时间。TA笑了，你也笑着回应；还没有出声，就先陪TA看、笑，不必一直说到TA开口。
宝宝伸手想摸，就先把小熊送过去。让TA摸摸、捏捏。碰到时可以说一句“摸到小熊啦”；想拿过去，就递给TA。若抱着小熊时又出了声，你再接那一声，不需要先出声才能拿到小熊。
宝宝开始看别的东西，或烦躁哭闹，就先停下。看看TA转去关注什么，或是否需要照顾，之后再找愿意互动的时候。
这张活动把小熊的招呼、碰手、宝宝的回应连在一起，方便你练习怎样接住TA实际发出的信号。说完后留空，是给宝宝形成回应的时间；你再按TA的声音或动作接续，TA的反应就能影响这段互动怎样继续。
日常陪伴中，宝宝看着东西、笑或伸手时，还可以怎样接？可以看按宝宝不同反应继续交流的方法。
资料依据：CDC六个月里程碑与陪伴建议、Head Start儿童早期学习成果框架：语言与交流、哈佛儿童发展中心：回应式互动的五个步骤。
若宝宝已满6个月，平时仍未见到这项表现，或你对发展有担忧，可以把日常看到的具体情况带到儿保时讨论。