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看着花叶，先在同一个对象上停留
抱稳宝宝在小花园看花叶时，留意TA的目光停在哪里，再顺着靠近看看，说一句眼前的颜色或变化。成人先确认植物和环境的接触条件；可以安全接触时，再按宝宝意愿陪着感受，物品由成人管理。《小花园初见闻》
宝宝还在看这一处，就多停一会儿；转向旁边，可以跟着看看新关注的对象。用真实物品把目光、声音和适当接触连起来，宝宝有机会从不同感觉了解同一个东西。你也能从TA的反应知道这次怎样继续，无须赶着介绍完花园里的每样东西。
想把奶嘴送到嘴边，留一点调整的时间
《吃到奶嘴了》中，宝宝已经想把手里的奶嘴送到嘴边，家长稳妥照看，让TA试着动动手、头或嘴。已经接近、仍差一点时，再提供一点帮助，随后把能继续尝试的部分留给宝宝。《吃到奶嘴了》
这些小调整会带来不同的结果。你可以留意宝宝换了哪个动作、接着怎样尝试，在需要时帮到这次卡住的地方。参与意愿和实际照护需要优先，拒绝或不舒服时就停下，不为继续尝试而延误喂养。
这里给宝宝的是在有支持的情境里调整动作的机会。把目标、尝试和成人帮助一起看，会比只看最后有没有碰到更容易了解过程。
陪一次实际发生的探索
看花叶时，共同停留和适当靠近最有用；想完成一个小动作时，留时间与局部帮助更贴合需要。今天从宝宝正在做的一件事开始即可。