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要先救谁，先把共同任务说清楚
两个孩子用小毯子运玩偶时，成人先说明每次需要一起运同一只，再让TA们商量顺序，按商定安排配合。成人近旁帮助把安排实行，遇到新分歧再停下商量。
共同目标需要两人协调，具体讨论会改变后面的行动。家长给定规则以后轮流，与孩子自己想到并商定，分别按实际过程了解。
情绪强时，在熟悉的小角落陪一会儿
平时准备软毯和熟悉玩具，作为可以一起安静待着的小角落。孩子情绪强，先在身边安抚；能听进一点话，再邀请过去坐坐、抱抱熟悉物品，看看是否愿意接受。
熟悉的环境和物品可以成为安抚支持。成人继续在场，跟着反应决定陪多久、接下来做什么；这个角落用于陪伴，不作为处罚或独自隔离。
回到这次实际参与
当前需要的是说清合作安排，还是先有安抚，可以分别处理。等孩子接得上，再一起进入下一步。相关阶段表现可继续看30月龄发展概览。