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下面三种玩法，可以按家里此刻的条件和孩子的兴趣挑一种开始。
正煮面条时：摸摸、弯弯，看哪里变了
试试《面条变软啦》：先留几根干面条给孩子看看、摸摸。等你煮好面，再捞几根放凉，和干面条摆在一起，让TA摸摸、弯弯，比一比哪里不同。
TA说“变软了”，就顺着问：“干的一弯就断，煮好的也会吗？”一起各拿一根试试。只说“变了”却说不清时，可以请TA指一指，或再摸一遍。
把干面和熟面来回比较，给“变软”一个具体对照，也让孩子试着把看到、摸到的差别说出来。
干面条只摸不吃；熟面条由大人煮好、捞出并放凉，观察在餐桌上进行。
正一起收拾时：让孩子的安排和帮忙派上用场
家里正在扫地、擦桌，孩子也愿意参与，可以用《家务小队长》的玩法，邀请TA当一回“小队长”，商量谁做什么，再一起完成一件小事。主要清洁和工具使用仍由大人承担，孩子选力所能及的部分。
比如，TA帮你把垃圾桶拿过来了，就让这个帮助真的用起来。做完后可以聊聊：“刚才你帮了谁？”也可以回应具体的事：“你把垃圾桶拿过来，我就能把纸屑收进去啦。”
孩子的想法和动作参与了眼前的事情，也能从实际结果中看见自己帮上了什么。还愿意继续时，再一起看看哪里需要补一补。
想坐下来聊一会儿：给熟悉的物品加点描述
挑一件玩具或一个杯子，玩玩《词语叠叠乐》。你先说：“这个玩偶胖胖的。”轮到孩子时，重说刚才的特点，再加一个，比如“胖胖的、白白的”。你们一人接一点，轮流说下去。
一时想不到，就先等一等，再一起看看颜色、摸摸触感，问一句：“它摸起来怎么样？”说到已有的词也可以，顺着孩子的表达继续，玩到你们想停的时候。
把词语用在眼前的物品上，孩子就有具体的颜色、触感等线索可以观察、描述。你给的提示也落在TA正在看的东西上，方便继续找词、接话。
玩法来自上文三张48月龄亲子活动。发展知识参考Head Start儿童早期学习成果框架及其词汇章节，具体话语为依据活动方法编写的示例。