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说一句，留一轮给宝宝
陪宝宝看床铃时，可以描述一句眼前动作，比如“小熊动起来啦”，随后停一下。TA发出声音，你就模仿一声；看向你，就面对面回应；伸手想碰，可以说说这个动作，再留一个能参与的空当。《我会一直陪着你》
一方说完，另一方有空间参与，声音、视线和动作就能进入你来我往。宝宝暂时安静地看，你也可以陪着看，不必不断增加台词。玩一会儿后转开，就看看是否想换个关注，或先休息。
日常交流中的多种反应都值得接住。量表若具体问到声音来回，则继续按实际发声的过程了解。
看着小手，就把词语放在这个动作里
宝宝盯着小手、动着手指时，可以顺着说“在看小手呀”。之后TA又用手玩，你仍可自然用到“小手”这个词，说说眼前正在发生的事。《认识小“手”》
词语与正在关注的身体部位和动作一起出现，给早期理解提供了具体背景。宝宝可以通过看、听和动参与，你把话说清楚，也继续留意TA的反应，不用马上要求模仿发音。
一拿到布书就啃，共读怎么继续？
这个阶段，摸、拍和口探都能成为认识书的方式。你可以接着宝宝正在看或碰的地方加入声音和表情，把共读接成一小段共同探索。
正抓着、啃着合适的布书，状态舒服
让宝宝保留手里的书，指着TA正在碰的角色说一句“是小猫，喵～”，再等一等。宝宝看你、碰图或发声，就顺着再接一小回合；继续自己研究时给TA时间。
转头、拱身或开始烦躁
停下讲解，先看看是否需要换姿势、休息或其他照护。舒服且重新感兴趣时再继续，一两页就可以结束。
选实际适合口探、完整清洁、部件牢固的书，成人近旁照看。
从今天的一次关注开始
这两种方法可以一起用。先顺着宝宝正在看的事说一句，再等TA回应；TA换了关注，你也跟着调整。想细看怎样继续声音交流，可以读6月龄声音来回的观察与陪法，其中量表仍保留自己的6月龄参照。